课堂教学扎实有效,课程建设多方借力
----滨江区课堂行走进闻涛小学
【作者:汤栋华 韩宁 朱清清  发布时间:2019-10-16 13:04:59  点击数:303】

金秋十月,有美丽的秋色,有收获的喜悦,还有你我的相逢。10月9日上午滨江区“课堂行”闻涛小学站迎接来自区教师进修学校的相关教研员老师和盟学校相关领导、老师

在课堂行活动中,有哪些老师被听课了呢?这些老师和听课的专家领导又碰撞出怎样的火花呢?让我们一起来看看吧。

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在徐立波老师的味精溶解了的导入活动后,同学们开始了《水能溶解哪些物质》的探究,

徐老师首先了解同学对于溶解的前概念,确定了味精可以溶解在水里,然后又让同学们用食盐和沙子进一步探究物质怎么样算溶解在水里,引导同学们观察物质的颗粒在水中的变化,然后徐老师又提供了面粉让大家判断是否溶解,同学们出现了有分歧的意见,最后徐老师又通过过滤装置让同学们知道可以用过滤的办法鉴定物质是否溶解在水中。

课后,观摩的老师们在科学实验室就实验材料的选择,如何提高交流效率,核心问题的设置等方面展开了激烈的讨论。

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参与本次课堂行教学展示的还有英语组的蔡一帆老师。蔡老师已有9年的教龄,上课从容不迫,一开口就以洋腔洋调的语言面貌吸引了观课老师的注意。蔡老师本次上课的内容是六年级上Unit 3 My weekend plan A Let’s talk,蔡老师首先从学生的生活实际入手,师生交流假设今天下午没有回家作业或者课外辅导班,你放学后会做什么,以此来引出本课的话题“What are you going to do tomorrow?”。接着蔡老师由学生引到了书本人物Sarah和Mike在电话上谈论明天的活动。在处理对话文本的过程中蔡老师注重听前预测,听中细节的关注,文本句子间的上下逻辑关系等,最后环节是同桌交流本周末打算去干什么。

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课后,观课老师们齐聚在闻涛小学阳光房,一起进行点评、交流和总结。每位观课教师以自己的视角对本课提出了细致又独到的见解。印象最深的是来自江南实验的冯丽娜老师提出的观点。一是我们要充分利用教材资源来创设情境,尤其是书本的主情景图。书本主情景图既方便又简单有效。二是如何将枯燥乏味的对话上出学生喜欢的样子。这个既需要我们教师从学生生活实际入手,也要跳出学生的实际生活,加入一点假设和想象,以激发学生的参与热情。三是我们要将对话中得非目标语言加入到师生对话中,看似不经意的对话实则是教师的刻意安排,在师生间,生生间的交谈中自然习得语言。

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最后,程婷丽老师从形体课程的设置理念、开发过程及阶段、面向对象、多层面实施、课程评价、课程实施成果等方面介绍了闻涛小学开发实施多年,硕果累累的《舞动形体》课程。课程新颖的开发模式,多层面的实施过程,课程资源的充分利用,服务学生发展的理念以及课程带来的成果,都引起了与会老师的较大反响和兴趣。汇报结束后,大家热烈地讨论、咨询,把研讨交流又推向高潮。



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